李明是一位对新鲜事物充满好奇的年轻人，他一直关注着科技领域的发展。在一次科技峰会上，他深刻感受到了技术引领变革的力量，尤其是智能写作新时代的到来，让他对未来的创作方式充满了期待。会后，他结识了一位从事艺术教育的老师王悦。王悦告诉他，艺术教育也在寻求创新，希望能借助新的技术手段激发学生的创造力。李明对艺术教育也很感兴趣，便主动提出帮忙，想看看自己能为这个领域做些什么。
李明开始深入了解艺术教育，他发现传统的教学模式存在一些局限性。他想起智能写作新时代的技术，思考着能否将其运用到艺术教育中。在这个过程中，他偶然读到了一篇名为【斩海和站在门外的人】的神秘故事，故事中关于突破界限、探索未知的情节深深触动了他。他意识到，无论是科技还是艺术教育，都需要不断突破常规。于是，他再次找到王悦，表示愿意全力帮忙，将智能写作的理念引入艺术教育，尝试用技术引领变革。
在王悦的支持下，李明开始着手设计一个结合智能写作技术的艺术教育方案。他日夜钻研，不断优化方案细节。然而，在推进过程中，他遇到了诸多困难，一些人对这种创新的教育方式持怀疑态度。就在他感到迷茫时，他又一次研读【斩海和站在门外的人】，从故事中汲取力量，坚定了自己的信念。他向王悦表达了自己的决心，王悦也鼓励他不要放弃，两人一起努力寻找解决问题的方法。
经过不懈努力，李明和王悦终于成功推出了智能写作与艺术教育结合的课程。课程一经推出，便受到了学生们的热烈欢迎，学生们在新的教学模式下，创造力得到了极大的激发。这让李明深刻体会到技术引领变革的魅力，也感受到了智能写作新时代带来的无限可能。而在这个过程中，【斩海和站在门外的人】一直激励着他不断前进。他知道，这只是一个开始，未来还有更多的挑战等待着他。
随着课程的深入开展，李明和王悦发现还有许多可以改进和拓展的地方。李明决定继续在技术领域探索，寻找更多能应用于艺术教育的新技术，进一步推动艺术教育的变革。他也会经常和王悦分享自己对【斩海和站在门外的人】的新感悟，两人一起从这个神秘故事中获取灵感。而李明也会继续在艺术教育的道路上帮忙，用自己的力量为这个领域带来更多的创新和发展，在技术引领变革的浪潮中，书写属于他们的独特篇章。